Sobre el Servicio Militar Obligatorio en Colombia.

A discreción

Por: Ramiro Bejarano Guzmán

Tomado de www.elespectador.com

25 de marzo de 2012

Sorprende que haya pasado desapercibido el anuncio del general Navas, según el cual entre las varias reformas que se propone implementar en las filas castrenses, está la de enviar al frente de batalla a soldados bachilleres.

¿Queremos que nuestros muchachos en edad de ingresar a la universidad, en vez de educarse vayan a la guerra? Obviamente nadie quiere que la juventud termine dando bala y expuesta en las selvas colombianas. Pero la realidad y la necesidad superan de lejos el deseo.

Muy seguramente los padres de muchos jóvenes que están terminando su bachillerato, cuando entiendan la dimensión de esta declaración del general Navas pondrán el grito en el cielo, y no sin razón, más ahora que vinimos a saber que nuestras Fuerzas Militares incurren en errores de táctica que exponen la seguridad de los soldados, como ocurrió con la criminal emboscada de las Farc que acabó con la vida de 11 uniformados, asesinados a temprana edad.

Si todos los colombianos tuviesen que prestar servicio militar, incluidos los grandes apellidos y los hijos de los poderosos, el conflicto interno que lleva medio siglo sin resolverse, a lo mejor las llamadas fuerzas vivas de la sociedad habrían estado dispuestas a solucionarlo por la vía del diálogo y a despojarse de varios de sus bienes para contribuir a la reconciliación. No es un secreto que solamente los de ruana o personas humildes son los seleccionados para que presten el servicio militar. En esa selección no clasifican los colegiales que cuentan con padres pudientes, recursos importantes y que tienen abiertas todas las opciones en la vida. En el peor de los casos, cuando son escogidos, la milicia para ellos no es dura sino benigna, porque los destinan a tareas administrativas.

No hay duda, en Colombia los llamados apellidos de casta son todos nombrables y elegibles, pero ninguno tiene tarjeta militar de primera. Los muertos del conflicto interno no son los vástagos de la plutocracia, ni los del estrato seis, mucho menos los perfumados yupis. Los sacrificados, por lo general, son campesinos de provincia, el dolor de sus muertes apenas estremece a los suyos y relacionados, jamás al resto de la Nación.

Hay que admitirlo, así resulte duro. Las clases sociales no viven de igual manera el conflicto interno. Unas lo padecen directamente porque ponen la sangre y el sufrimiento, mientras las demás lo ven por televisión y se escandalizan de un día para otro con las noticias, y hasta son capaces de asistir a una marcha contra la violencia, pero no van más allá, porque por sí y ante sí, tienen ganado el derecho a gozar del privilegio de no involucrarse en ese drama.

Si la idea del general Navas llevando a soldados jóvenes al frente de batalla en verdad logra erradicar la odiosa discriminación entre los llamados a tomar las armas para defender el Estado, de manera que pobres y ricos presten el servicio militar, como sucede en los países desarrollados, entonces esa propuesta no hay que despreciarla. Por supuesto, no se trata de que mueran más compatriotas, sino de repartir las cargas de esta dolorosa tragedia. Tal vez ese día, cuando muchos colombianos vean el rostro de la muerte en carne propia, podrán comprender lo irracional de esta guerra en la que ni ganamos, pero tampoco nos derrotan.

Adenda. El exembajador de Argentina en Colombia, Martín Balza, ha publicado el libro “Mi historia argentina”, interesante y bien documentado. Destaco su impresionante relato sobre el mensaje que como jefe del estado mayor y general del Ejército se atrevió a dirigir el 25 de abril de 1995, autocriticando a las Fuerzas Armadas y pidiendo perdón al pueblo argentino por los crímenes de los militares en la dictadura. Una lección de democracia, civilidad y decencia que aquí le haría bien a ciertos estamentos militaristas.

Si quiere escribir al autor: notasdebuhardilla@hotmail.com

Semana de la Participación de 2 al 9 de marzo de 2012

DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN Y RELACIONES INTERINSTITUCIONALES

“SEMANA DE LA PARTICIPACIÓN”

DEL 2 AL 9 DE MARZO DE 2012

“Los niños, niñas y jóvenes pensamos la ciudad”

PRESENTACIÒN

La Secretaría de Educación Distrital, invita a toda la comunidad educativa, a involucrarse decisivamente en la Semana de la Participación 2012, para que entre todos y todas, aportemos a la construcción de una Bogotá Humana. La semana se realizará del 2 al 9 de marzo de 2012, y durante estos días, estudiantes, maestros y maestras, directivos docentes, rectores y rectoras, orientadoras, padres y madres  de familia, realizaremos, desde el ámbito escolar diversas jornadas de reflexión y de elaboración de propuestas dirigidas a construir colectivamente la escuela y la ciudad que queremos. Los aportes de la Semana de la Participación se convertirán en herramientas indispensables para la planeación escolar, territorial, local y distrital, en el marco de la construcción del Nuevo Plan de Desarrollo de la Ciudad “Bogotá Humana”.

Es importante resaltar que para la SED la participación es entendida como "la acción de tomar parte", como un motor potencial de cambio social que implica la toma de conciencia colectiva y el compromiso individual.

Es importante que logremos involucrar, para fortalecer la acciones interinstitucionales, a las demás entidades que comparten con nosotros responsabilidades en los procesos de formación y participación de la comunidad educativa, como la Secretaría de Integración Social, IDPAC, Secretaría de Cultura, Policía de Infancia y adolescencia, entre otras.

OBJETIVO:

Que la escuela piense y reflexione la ciudad que vive y proponga la ciudad que desea.

Objetivos Específicos:

1. Promover escenarios para que todos los actores de la comunidad educativa, especialmente los niños, niñas y jóvenes, piensen su colegio, sus entornos y la ciudad, con el fin de reconocer contextos y alternativas de transformación, bajo el ejercicio pleno de la ciudadanía.
2. Garantizar el proceso efectivo de participación de la Comunidad Educativa en el diseño del nuevo Plan de Desarrollo Distrital, a través de diversas jornadas de deliberación, en el marco de una semana dedicada a la participación y la construcción ciudadana.

Actividades de la Semana

Nuestra familia, el barrio, la vereda, el entorno y la ciudad, determinan contextos y realidades a partir de las cuales construimos nuestras formas de pensar, de actuar e incluso, son la base de nuestros deseos. Por esta razón, en cada día de la semana, reflexionaremos y construiremos propuestas, sobre  las transformaciones que deseamos en cada uno de estos contextos y escenarios. Además reflexionaremos sobre la democracia  y la convivencia, por cuanto son dos condiciones indispensables para consolidar sociedades más equitativas, justas y diversas.

Los colegios podrán optar por las acciones sugeridas o desarrollar otras que surjan de la construcción colectiva de la semana, respetando eso sí, el carácter y el objetivo de cada día. Es importante tener en cuenta que las actividades se podrán adecuar según los medios y recursos con los que cuente cada colegio; para nosotros es importante que cada colegio genere propuestas desde su creatividad y desarrollo de los procesos pedagógicos en el marco de su Proyecto Educativo Institucional (Ver matriz anexa).

La actividad a  desarrollar el día viernes 9 de marzo es fundamental e indispensable para recoger los aportes, reflexiones, ideas y creaciones generados en el desarrollo de la semana de la participación, por parte de los niños, niñas y jóvenes, y demás comunidad educativa, de esta forma, se podrá hacer entrega a la Alcaldía Mayor de la  propuesta de los colegios para el Plan de Desarrollo Distrital por medio del aplicativo “Niños, niñas y jóvenes pensamos en ciudad”

1.    Viernes 2 de marzo, Día de la Democracia:

Objetivo: Promover la democracia en la escuela en el marco de las elecciones escolares.

Marco de acciones

Vivir la democracia, construirla y profundizarla, son tareas indispensables de la sociedad, del estado, y por supuesto de la Escuela, durante este día realizaremos actividades tendientes a promover experiencias e iniciativas dirigidas a la ampliación y profundización de la democracia escolar.

En el día de la democracia, realizaremos las elecciones de los y las representantes estudiantiles, en todos los colegios de la ciudad.

2.    Lunes 5 de marzo, Día de la Familia:

Objetivo: Involucrar a toda la familia que comparte el mismo hogar en la reflexión sobre la ciudad que viven y la ciudad que desean.

Marco de acciones

La familia es el núcleo de la sociedad, en ella nacemos, crecemos y aprendemos. El hogar,  es un espacio corresponsable junto a toda la sociedad y el Estado de la educación que recibimos, pero también de la que queremos. Por ello, en este día realizaremos actividades entre padres, madres, abuelos, abuelas e hijos, pensaremos desde la casa la ciudad, soñaremos un mejor mundo y observaremos cuáles son los problemas que debemos superar en cada una de nuestros hogares. El viernes 2 de marzo, dejaremos de tarea a los niños y las niñas, discutir en casa sobre la ciudad que sueñan.

3.    Martes 6 de marzo, Día del Barrio y la Vereda:

Objetivo: Invitar a todos los niños, niñas y jóvenes a  reconocer, recorrer y apropiar las realidades de su entorno próximo.

Marco de Acciones

Barrio y vereda, son espacios indispensables de nuestra formación, de encuentro con nuestros vecinos, amigos y amigas; es por ello que desde la escuela reflexionaremos sobre los problemas y las alternativas de cambio para mejorar nuestros entornos. Este día invitaremos al colegio a nuestros vecinos y vecinas, a líderes comunitarios, empresarios, para construir entre todos, el barrio y la vereda con la que soñamos. 

4.    Miércoles 7 de marzo,  Día de la Convivencia:

Objetivo: Promover el conocimiento y reconocimiento de las diversidades e identidades  que conviven en la escuela y en la comunidad.

Marco de acciones

La convivencia escolar es una condición indispensable para construir un mundo más humano, más justo, diverso e incluyente. En el día  de la convivencia, desarrollaremos acciones que busquen  hacer visibles nuestra diversidad, nuestro amor por nosotros mismos y por los demás; fomentaremos el diálogo, la reconciliación, la transformación de conflictos y generaremos escenarios para el reconocimiento de nuestras diferencias y para agenciar la potencia humana de nuestra diversidad como fuerza movilizadora de la paz.

5.    Jueves 8 de marzo, Día de la Ciudad y de la Mujer:

Objetivo: Imaginar y construir de manera lúdico creativa la ciudad que deseamos, reconociendo a la mujer como parte activa de la ciudad.

Marco de acciones

Una mejor ciudad, más justa, más incluyente y más humana, depende del compromiso de todos y todas; por eso, durante este día, realizaremos actividades que nos permitan reflexionar sobre la ciudad que tenemos y aquella con la que soñamos individual y colectivamente.

6.    Viernes 9 de Marzo, Consolidación de aportes para una Bogotá que soñamos:

Objetivo: Consolidar los aportes construidos por los niños, niñas,  jóvenes y comunidad educativa para el Plan de Desarrollo Distrital.

Marco de Acciones

El ejercicio del viernes va a ser común a todos los colegios del distrito. Durante las dos primeras horas de la jornada escolar, los y las docentes aplicarán en cada uno de los salones, el  formulario "Niñas, niños y jóvenes pensamos la ciudad"

Realizado el ejercicio por salón, el colegio trabajará en la unificación de criterios por ciclos, de manera que se envíen por internet los resultados del ejercicio. (Explicación anexo formulario "Niñas, niños y jóvenes pensamos la ciudad").

Por otro lado, el colegio elaborará un documento de “Aportes al Plan de Desarrollo Distrital 2012-2016”, en el cual se recogerán las principales propuestas de transformación que surgieron durante el desarrollo de la semana. Tal documento debe ser enviado al correo electrónico: educacionparticipa2012@gmail.com, antes del 13 de marzo.

Con este material, se realizará un solo documento de propuestas del sector que será entregado al Alcalde de la Ciudad.

Elaboró: Cesar Amado, Marcela Hernández Espinel, Mauricio Rodríguez, Ricardo Garzón, Luis Rojas, Manuel López Gómez, Luis Alejandro Salas.. 

¡El hambre en Colombia SÍ EXISTE! Apoyo Acto Legislativo Derecho Fundamental

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¿POR QUÉ LOS COLOMBIANOS SOMOS POBRES?

Video para reflexinar y actuar.

Las fuerzas oscuras de Colombia amenazan la cultura y violan los derechos humanos

Festival Iberoamericano de Teatro.  Foto: Diana Sánchez. Archivo El Espectador 

El Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán apoya la cultura y repudia todo acto de violencia contra los profesionales de la cultura.  Haga clic aquí para leer más

Actividades Semana del 30 de Mayo al 3 de Junio de 2011

Senderos Seguros del Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán

Senderos Seguros del Colegio 
Técnico Comercial Manuela Beltrán

Dentro del marco del Programa de Construcción del Corredor Escolar Seguro, el colegio con el apoyo de la Corporación Opción Legal y la Alcaldía Local de Teusaquillo se está organizando para demarcar las rutas más seguras para el acceso de sus estudiantes al colegio.  En una primera fase se realizarán encuestas con los estudiantes para conocer la percepción de seguridad y reconocer los sitios que presentan peligro para las y los estudiantes, de igual manera entre todos se trazó el mapa de las rutas seguras. 

Formación del Comité:

 En la segunda etapa se conformará el Comité de Caminos Seguros el que iniciará su trabajo antes del 16 de mayo de 2011 y estará integrado como mínimo por:

• Un Coordinador de Convivencia de cada Jornada
• Un Orientador de Cada Jornada
• Un Docente de cada Jornada
• Dos Padres de Familia de cada Jornada
• El Personero Estudiantil de Cada Jornada
• El Delegado de los Estudiantes al Consejo Directivo de Cada Jornada
• Dos Estudiantes del Comité de Convivencia de Cada Jornada

Funciones del Comité Participativo

Los temas de trabajo de este Comité Participativo de Caminos Seguros son:

1.       Sostenibilidad de la Iniciativa:

a.       Difusión del programa en la comunidad académica y del sector del Colegio.

b.      Coordinar la frecuencia de la las reuniones  del comité

c.       Garantizar el desarrollo de las actividades programadas.

d.      Evaluar y ajustar el programa para que se mantenga en el tiempo.

2.   Establecimiento de Canales de Comunicación:

a.  Exteriorizar el programa con los vecinos del colegio para lograr su apoyo en forma coordinada.

b.   Hallar y formular estrategias en conjunto que permitan el mejor desarrollo del programa.

3.   Coordinación con la Policía Nacional

a.  Adquirir el compromiso institucional de la Policía sobre la participación y apoyo del programa.

b.  Conocer las estrategias establecidas por la Policía como el Sistema de Cuadrantes de Seguridad.

4.   Visibilización y Señalización:

a.  Exteriorizar el programa a través de adecuación de los espacios y señalización de los paraderos que harán parte de los Caminos Seguros.

b.  Concretar el apoyo con los vecinos

5.   Apropiación del Territorio:

Los estudiantes como parte de un compromiso de apropiación realizarán actividades afirmativas como la adecuación de espacios deteriorados que ayuden a hacer visible la implementación del Programa.  

Caminos Seguros en el Colegio Manuela Beltrán

Abriendo Caminos Seguros

La violencia es un fenómeno que ataca muchos espacios de la vida publica y privada de los sujetos, se filtra de muchas maneras y actúa sin limite ni freno; la violencia es uno de los problemas que esta afectando a las escuelas y por consiguiente a niños, niñas y jóvenes. Es un fenómeno de alta complejidad, de diversa causalidad y múltiple expresividad.

Uno de los escenarios en que se incorporan diversos fenómenos sociales de deterioro, de agresión, intolerancia y mercado de SPA y uso de armas blancas hace referencia  a los entornos escolares, en donde se movilizan niños, niñas y jóvenes que se vuelven vulnerables ante la acechanza de todo tipo de amenazas.

El Colegio y la Alcaldía Local con el apoyo de la Corporación Opción Legal estamos empeñados en garantizar la seguridad de niños y niñas tanto al interior de las escuelas como en sus entornos inmediatos y mediatos, a través de estrategias, planes y programas que ayuden a fortalecer espacios y territorios seguros para la comunidad educativa; es por ello que uno de las acciones mas importantes en este propósito es la construcción  Corredores Escolares Seguros.

El objetivo del proyecto es garantizar los derechos de la niñez, su integridad física y emocional  y reducir cualquier tipo de amenaza que incida o prevalezca en el camino que niños, niñas y jóvenes hacen todos los días del colegio a la casa y de esta al colegio.

El proyecto que convoca a vecinos, padres de familia, habitantes del barrio para que desde la solidaridad, la participación, la pedagogía y un importante sentido de corresponsabilidad y ciudadanía se consolide una red social de cuidado y auto cuidado de la población, con aprendizajes y acciones educativas y de articulación y soporte.

Para iniciar este propósito, se realizarán en esta semana una encuesta a un grupo de cursos representativos de la comunidad educativa y el próximo lunes 11 se levantará la cartografía de la ruta que cada estudiante realiza de la casa al colegio y del colegio a la casa. Es nuestra obligación colaborar en estas actividades para que los resultados sean fiables y cumplan los objetivos propuestos. 

Este es el mapa donde todos los estudiantes deben trazar la ruta que sigue todos los días de la casa al colegio y del colegio a la casa. Pulse sobre el mapa para ampliarlo.