Nuevo Edificio para el Colegio

Gracias a la Administración Distrital esta será la nueva fachada del edificio del Colegio sobre la calle 57. Esperamos que muy pronto se haga realdiad.

Ganadores de Proyectos Productivos

Los estudiantes del curso 906 J. T. autores de los proyectos "Cine School" y "Desconectate de tu Mundo", premiados por la Secretaría de Educación Distrital en la convocatoria de proyectos productivos para mejorar la convivencia en los los colegios del distrito, dentro del proyecto distrital de reconocimiento y vivencia de los Derechos Humanos. Los estudiantes, acompañados por el profesor Guillermo Márquez Cristo, quien lidera en el colegio el proyecto de Derechos Humanos, comparten con el Alcalde Local de Teusaquillo, Dr. Juan Carlos Almonacid, en la presentación de proyectos productivos de la localidad en el Centro Comercial Gran Estación.

Educación y Conflicto

Guillermo A. Márquez Cristo

Nuestra cultura ha tenido y tiene una inequívoca relación negativa con el conflicto. Esta lectura negativa condiciona en buena medida el proceso educativo. Sin embargo, el conflicto forma parte de la vida y afecta a todos los ámbitos de nuestra existencia.

Las instituciones educativas son territorios donde se viven con intensidad problemas sociales de profundas repercusiones relacionados con el conflicto armado que vive el país. Asuntos como las disputas barriales que tocan a las instituciones educativas y el desplazamiento forzado alteran la cotidianidad de los estudiantes y profesores.

La educación es un espacio más de conflicto social. Lo ha sido y lo seguirá siendo. La escuela no puede ser vista como un mero lugar de encuentro entre actores individuales. Unos que buscan formación y otros que se han preparado para ofrecer conocimientos y pautas de aprendizaje.

La escuela es también un espacio social y político. La sociedad pide que la escuela sea capaz de ir modificando sus pautas de funcionamiento para adaptarse a los cambios productivos o familiares, y las instituciones públicas definen sus políticas educativas en relación con estas demandas y atendiendo, con más o menos rigor, las voces del sector educativo. De la relativa sintonía entre este conjunto de variables, acabará dependiendo que la escuela cumpla mejor o peor lo que la sociedad espera, y que sus profesionales se sientan mejor o peor reconocidos y "retribuidos" por su labor. No estamos en un momento de pax educativa ni en las circunstancias actuales lo estemos en los próximos años.

Por tanto, no podemos pretender que la educación transcurra sin conflictos, ni que los mismos vayan a resultar necesariamente negativos. Por consiguiente, bueno será que nos ocupemos de su significado, de las causas que lo provocan, de los elementos que lo conforman, de las estrategias más adecuadas para una resolución positiva. En definitiva, para comprender las diferentes posibilidades educativas que se nos presentan.

ALGO DE HISTORIA

Historia, misión y visión del Colegio

El colegio fue fundado, en Bogotá, en el año de 1914, con el nombre de “TALLER DE ARTES Y LABORES MANUALES” en la avenida Caracas No. 57 07, con el objetivo de educar a las niñas pobres, mayores de 10 años, que dominaran las cuatro operaciones matemáticas básicas y además supieran leer y escribir bien; para enseñarles los oficios ¨propios de la mujer¨ en aquellos tiempos: sastrería, modistería, corsetería, sombrerería, trabajo con flores, dactilografía, taquigrafía, costura, bordado, instrucción de enfermería, telegrafía y guarnición de calzado. Claramente se trataba de preparar a las jóvenes para los oficios a los cuales podían aspirar en aquella época. En 1937 cambia su razón social, se convierte en el “INSTITUTO PROFESIONAL DEL NORTE”, en esa época las estudiantes, con tres años de estudio, podían obtener la certificación en comercio o radiotelegrafía.

En 1951 se reforma el plan de estudios, se suprime la radiotelegrafía, y en cambio se intensifican las asignaturas comerciales: mecanografía, taquigrafía, técnicas de oficina, correspondencia, contabilidad, además de geografía, historia patria, castellano, inglés y francés. En 1952 se obtiene la licencia para expedir diplomas en mecanografía y especialidad en secretariado comercial bajo el nombre de “INSTITUTO MUNICIPAL DE COMERCIO”. Desde 1954 los nuevos programas fueron aceptados y se implementó el quinto de primaria para una mejor preparación de las alumnas que estudiaban comercio.

En 1963, con la creación del Distrito Especial el colegio pasa a llamarse “COLEGIO DISTRITAL DE COMERCIO”, en 1965 su razón social es “INSTITUTO DISTRITAL DE COMERCIO”. En 1966 las estudiantes que egresaban de noveno grado recibían el diploma de “Auxiliar de Contabilidad y Secretariado” y las bachilleres recibían el título de “Técnico Comercial”. en esa época los estudios se realizaban en jornada completa: de 7 a. m. a 12 m. y de 2 a 5 p. m. y los sábados media jornada.

En 1972, la Alcaldía Mayor de Bogotá expide un Decreto por medio del cual el colegio recibe el nombre de “MANUELA BELTRÁN”. Años más tarde como consecuencia del acelerado crecimiento poblacional de la capital el colegio adopta dos jornadas, posteriormente la jornada nocturna que funcionaba en otra sede se anexa al lugar actual. Acorde con su filosofía el colegio continua consolidando su proyecto de capacitación en el área comercial en las jornadas diurnas; en 1999 la jornada nocturna abre sus puertas para la “Inclusión del Sordo Adulto al Aula Regular”, desde junio de dicho año en el colegio distrital Manuela Beltrán, jornada nocturna, se está llevando el programa de integración de estudiantes sordos al aula regular, la experiencia inicio con la llegada de dos intérpretes y cerca de 25 estudiantes sordos. la población sorda aumenta cada año y hoy es una de las características importantes de la institución; cerca del 25% de la población estudiantil de esta jornada. Al principio no se contó con la asesoría de la Secretaria de Educación, por lo tanto no se realizó una preparación previa a nivel pedagógico ni se constituyeron aulas de apoyo especializado, estas aulas tienen como función colaborar en la enseñanza o profundización del manejo del español y actualmente impulsar la adquisición de su propia lengua (Lengua de Señas Colombiana); la experiencia se ha desarrollada gracias al compromiso del equipo de trabajo de la institución, con mucho interés y voluntad para afrontar todas las dificultades.

La estratégica ubicación del colegio, su plan de estudios, la certificación del SENA en las áreas comerciales, el proyecto de inclusión del sordo adulto en el aula regular son referentes para que los padres de familia busquen matricular a sus hijos e hijas en la institución, por lo tanto el área de influencia de la institución se extiende por todas las localidades de la ciudad, contamos con estudiantes procedentes de todos los puntos cardinales que acuden a nuestras aulas buscando un proyecto educativo acorde con sus necesidades y que proyecte a sus hijos e hijas en el ámbito laboral y educativo sean estos oyentes o sordos.

El sector en el cual tiene su sede principal ha sufrido un proceso de transformación al igual que la ciudad, en la época de su fundación Chapinero era un sector alejado del centro de gobierno y con ventajas de ubicación y espacio, al crecer la ciudad el sector se urbaniza con rapidez y poco a poco va imponiendo nuevos límites al colegio, con la gran desventaja de quedar colindante con un sector LGTB que genera conflictos e inseguridad.

Misión

Somos una institución educativa Distrital que impartimos una educación formal integral a menores y adultos en sus niveles de preescolar, básica y media; desarrollando procesos y programas académicos, y de formación laboral para que el egresado logre ser un ciudadano competente útil y productivo en el trabajo y en la sociedad.

Se otorga el título de Bachilleres Técnicos Comerciales a estudiantes de la sección diurna y Bachilleres Académicos con énfasis en Informática a estudiantes adultos y sordos integrados de la sección nocturna.

Visión

Para el año 2013 la institución será líder en Bogotá, en la formación académico-laboral para menores regulares, aulas de aceleración y adultos sordos integrados al aula regular en un ambiente eficiente y organizado, para lograr bachilleres con capacidad de trabajo y de autogestión en su cadena de formación, para que se integre constructivamente a la realidad distrital y nacional.

EDUARDO GALEANO. ESCRITOR INVITADO

Diccionario del Nuevo Orden Mundial (Fragmentos)

Eduardo Galeano

Tomado de "Ser como ellos y otros artículos", Siglo Veintiuno Editores, México, 1992.
(Imprescindible en la cartera de la dama y en el bolsillo del caballero)

Apartheid. Sistema original de África del Sur, destinado a evitar que los negros invadan su propio país. El Nuevo Orden lo aplica, democráticamente, contra todos los pobres del mundo, sea cual fuera su color.

Bandera. Contiene tantas estrellas que ya no queda lugar para las barras, Japón y Alemania estudian diseños alternativos.

Comercio, libertad de. Droga estupefaciente prohibida en los piases
ricos, que los piases ricos venden a los piases pobres.

Costos, calculo de. Se estima en 40 millones de dólares el costo mínimo de una campaña electoral para presidente de los Estados Unidos. En los piases del Sur, el costo de fabricación de un presidente resulta considerablemente mas reducido, debido a la ausencia de impuestos y al bajo precio de la mano de obra.

Creación. Delito cada vez menos frecuente.

Cultura universal. Televisión.

Desarrollo. En las sierras de Guatemala: No se necesita matar a todos. Desde 1982, nosotros dimos desarrollo al 70% de la población, mientras matamos al 30% (General Héctor Alejandro Gramajo, ex ministro de Defensa de Guatemala, recientemente graduado en el curso de Relaciones Internacionales de la Universidad de Harvard. Publicado en Harvard International Review, edición de primavera de 1991).

Deuda externa. Compromiso que cada latinoamericano contrae al nacer, por la módica suma de 2 000 dólares, para financiar el garrote con el que será golpeado.

Dinero, libertad del. Dícese del rey Herodes suelto en una fiesta infantil.

Gobierno. En el Sur, institución especializada en la difusión de la pobreza, que periódicamente se reúne con sus pares para festejar los resultados de sus actos. La ultima Conferencia Regional sobre la Pobreza, que congrego en Ecuador a los gobiernos de América Latina, revelo que se ha logrado condenar a la pobreza a un 62,3 por ciento de la población latinoamericana. La Conferencia celebro la eficacia del nuevo Método Integrado de Medición de la Pobreza (MIMP).

Guerra. Castigo que se aplica a los piases del Sur cuando pretenden elevar los precios de sus productos de exportación. El mas reciente escarmiento fue exitosamente practicado contra Irak. Para corregir la cotización del petróleo fue necesario producir 150 mil daños colaterales, vulgarmente llamados víctimas humanas, a principios de 1991.

Guerra fría. Ya era. Se necesitan nuevos enemigos. Interesados dirigirse al Pentágono, Washington DC, o a la comisaría de su barrio.

Historia. El 12 de octubre de 2005 el Nuevo Orden Mundial cumplió 513 años.

Ideologías, muerte de las. Expresión que comprueba la definitiva extinción de las ideas molestas y de las ideas en general.

Impunidad. Recompensa que se otorga al terrorismo, cuando es de estado.

Intercambio. Mecanismo que permite a los piases pobres pagar cuando compran y cuando venden también. Una computadora cuesta, hoy día, tres veces mas café y cuatro veces mas cacao que hace cinco años (Banco Mundial, cifras de 1991.)

Life, american way of. Modo de vida típico de los Estados Unidos, donde se practica poco.

Mercado. Lugar donde se fija el precio de la gente y otras mercancías.

Mundo. Lugar peligroso «A pesar de la desaparición de la amenaza soviética, el mundo continua siendo un lugar peligroso.» (George Bush, mensaje anual al Congreso, 1991.)

Mundo, mapa del. Un mar de dos orillas. Al Norte, pocos con mucho. Al Sur, muchos con poco. El este que ha logrado dejar de ser Este, quiere ser Norte, pero a la entrada del Paraíso un cartel dice: Completo.

Naturaleza. Los arqueólogos han localizado ciertos vestigios.

Orden. El mundo gasta seis veces mas fondos públicos en investigación militar que en investigación medica. (Organización Mundial de la Salud, datos de 1991.)

Poder. Relación del Norte con el Sur. Dícese también de la actividad que en el Sur ejerce la gente del Sur que vive y gasta y piensa como si fuera del Norte.

Riqueza. Según los ricos, no produce la felicidad. Según los pobres, produce algo bastante parecido. Pero los estadistas indican que los ricos son ricos porque son pocos, y las fuerzas armadas y la policía se ocupan de aclarar cualquier posible confusión al respecto.

Veneno. Sustancia que actualmente predomina en el aire, el agua, la tierra y el alma.

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EXPEDICIÓN CONGRESO DE LA REPÚBLICA

EXPEDICIÓN
PEDAGÓGICA
AL CONGRESO
DE LA REPÚBLICA

Grado 11 Jornada Tarde

Objetivos

• Comprender la importancia de la división de los poderes públicos y de la independencia de ellos en el ejercicio de la democracia.
• Entender que la constitución política es un texto vivo y cambiante y se constituye en un elemento para la formación política de los estudiantes.
• Reconocer como funciona el poder legislativo en Colombia.
• Afianzar los valores éticos que debe tener la política.

Metodología

• Visita guiadas por el Congreso.
• Charlas sobre que es la Rama Legislativa:
• Como se forman las leyes
• Historia del Congreso.
• Asistencia a sesiones de la Cámara.

Antes de la visita

1. Cada estudiante debe indagar sobre los siguientes aspectos relacionados:

· Historia de la edificación donde funciona el Congreso.

· Historia de las constituciones colombianas.

· Funciones del Congreso: Elaboración de las leyes y ejercer control político al ejecutivo.

· Conformación política del Congreso actual.

· Historia y Características de la Constitución de 1991.

2. Tener claridad sobre los siguientes conceptos en el marco de Colombia:

Constitución Código Ley Orgánica Ley

Decreto Resolución Ordenanza Acuerdo.

3. Averiguar en un diccionario especializado los siguientes conceptos:

Sedición asonada Rebelión sedición

Conspiración concierto para delinquir

4. Averiguar sobre las leyes y normas que se están aplicando en los procesos de paz que se llevan acabo en Colombia y determinar en que forma pueden afectar a las victimas del conflicto.

Durante la visita

Observación, exploración, hacer y contestar preguntas y tomar de apuntes de acuerdo a las indicaciones de la persona encarga de la visita en el Congreso y de a las alternativas que ofrece el lugar

Después de la visita

Averiguar y complementar las siguientes temáticas:

· Proyectos de ley en trámite.

· Características de la Constitución de 1991.

· Problemas en la aplicabilidad de las leyes en Colombia.

· Derechos sociales, económicos y políticos

· Tutela

· Derechos de Petición

· Acciones Populares

· Acción de Cumplimiento

Informe

Todos los estudiantes presentarán su informe correspondiente utilizando los medios que crea convenientes de acuerdo a su creatividad. Para esto puede utilizar carteleras, gráficos, exposiciones, presentaciones de Power Point, etc.

EXPEDICIÓN BANCO DE LA REPÚBLICA

EXPEDICIÓN A LA EXHIBICIÓN MONETARIA INTERACTIVA - EMI - DEL BANCO DE LA REPUBLICA

Grado 11 Jornada de la Tarde

¿Dónde queda y cómo se llega?

EMI se encuentra ubicada en las instalaciones de la Central de Efectivo del Banco de la República.

La entrada a la Central de Efectivo del Banco de la Republica se encuentra en la oreja nororiental del puente de la avenida La Esperanza con avenida-carrera 68.

Dirección exacta: diagonal 22 bis # 67-11

Objetivos

• Conocer la historia y la importancia del Banco de la República para el país y su economía.
• Conocer los procesos de producción, empaque, almacenamiento y distribución de los billetes.
• Apreciar las condiciones de eficiencia y seguridad en los procesos operativos de la Central de Efectivo del Banco de la República.
• Afianzar conocimientos respecto a temas como Dinero, inflación, política monetaria.

Actividades previas a la expedición:

Visitar las siguientes páginas Web,

Banco Central: http://www.banrep.gov.co/publicaciones/me_guias.html

Historia del Banco de la República:

http://www.banrep.gov.co/documentos/el-banco/pdf/historia-banco-sept.pdfv.co/documentos/el-banco/pdf/historia-banco-sept.pdf

Videos:

http://www.banrep.gov.co/publicaciones/me_videos.html#2

Marterial Didáctico:

http://www.banrep.gov.co/publicaciones/me_guias.html

Averiguar los siguientes conceptos:

Tecnología de vanguardia y Proceso operativo

Retomar y profundizar sobre los siguientes termas:

Trueque, Moneda, Banco y Banco Central

Condiciones y exigencias para la visita que debe tener en cuenta cada estudiante

1. No se permite el ingreso a la Central de Efectivo de: maletas, maletines, loncheras, carpetas, celulares, cámaras fotográficas y de video, agendas electrónicas, billeteras, carteras, billetes, monedas, esferos, lápices, papeles, borradores, tajalápiz, comida, bebidas; es decir, no se puede llevar nada en los bolsillos, ni a la mano, sin excepción.

2. Todos los integrantes del grupo, carné del colegio y la cédula contraseña o tarjeta de identidad para poder ingresar.

3. Los estudiantes deben llegar 30 minutos antes de la hora programada para la visita con el fin de agilizar el procedimiento de ingreso. Una vez iniciada la visita no se autorizará el ingreso posterior de los integrantes faltantes.

4. Durante el recorrido el grupo estará acompañado en forma permanente por empleados del Banco de la República, quienes darán todas las instrucciones durante la visita. La persona que no siga los lineamientos establecidos o las indicaciones e instrucciones de los guías o se separe del grupo, podrá ser retirada de las instalaciones en forma inmediata y deberá esperar al grupo en la parte externa de las instalaciones.

5. Es indispensable que todos los estudiantes revisen las páginas anotas arriba y preparen muy bien los temas tratados en ellas antes de la visita ya que en él hay información que los prepara y ambienta con los conceptos básicos del contenido académico de la visita, lo cual ayuda a que sea mucho más provechosa. Así mismo, el desconocimiento de las recomendaciones no es excusa para su incumplimiento.

En la expedición:

Sala Audiovisual: Proyección de un video donde se conocerá a doña Martha, don Arturo y Lucas, y la forma como cada uno de ellos participa activamente en nuestra economía.

Sala interactiva: En esta sala se encuentran once módulos totalmente interactivos, mediante los cuales tendrás la oportunidad de aprender, de una manera didáctica y divertida, conceptos económicos básicos como el trueque, el dinero, los instrumentos de pago, la inflación, las tasas de interés y la política monetaria; así mismo, podrás conocer la historia del Banco de la República, sus funciones y atribuciones, el dinero, las características de seguridad y la evolución de los billetes, y el funcionamiento de un sistema económico.

Corredor de producción de billetes Durante el recorrido por el corredor de producción de la imprenta de billetes tendrás el privilegio de conocer cada uno de los pasos en la línea de producción y empaque de nuestro papel moneda.

Después de la Expedición

Todos los estudiantes presentarán su informe correspondiente utilizando los medios que crea convenientes de acuerdo a su creatividad. Para esto puede utilizar carteleras, gráficos, exposiciones, presentaciones de Power Point, etc.