Información del Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán IED de Bogotá, D. C. Colombia - 10 Años de Publicación - ininterrumpida - Boletín impreso y Blog fundado por Guillermo Aníbal Márquez Cristo, el año 2003
sábado, 2 de octubre de 2010
viernes, 1 de octubre de 2010
TEATRO EN EL COLEGIO
Filibusteros y Sotanas
La Fundación para el Desarrollo Sociocultural SUEÑO LATINO es una organización artística nacida en Florencia, actualmente con sede en varios países de América Latina, que a partir de las artes genera procesos culturales, académicos y pedagógicos, aunando esfuerzos con entes administrativos, para consolidar sistemas dialógicos y de pensamiento en Latinoamérica. En ese pretendido, ejecuta diversos programas mediante los cuales realiza talleres y cátedras con docentes, ejercicios comunitarios y giras artísticas.
Es una escenografía móvil de once metros de ancho por cinco de altura, un galeón y una ventana. La obra contiene poesía, teatro, música, y recorre historiografía de Latinoamérica, y está compuesta por múltiples lenguajes que permiten un trabajo constructivo en tanto sus contenidos históricos y curriculares.
La actividad programada en el colegio consta de:
1. Presentación de la obra FILIBUSTEROS Y SOTANAS.
2. Contenido teórico, transversal con sociales, literatura y arte.
3. Complemento de narración oral.
sábado, 25 de septiembre de 2010
Objeción de Conciencia
Foro Objeción de Conciencia
al Servicio Militar Obligatorio
Fecha: Septiembre 30 de 2010
Hora: 7:00 a.m.
Como poyo a los estudiantes que participarán en el foro presentamos la siguiente información:
La objeción de conciencia es el rechazo al cumplimiento de determinadas normas jurídicas por ser éstas contrarias a las creencias éticas o religiosas de una persona. Puede plantearse ante cualquier tipo de mandato que se derive del ordenamiento jurídico, como normas médicas u obligaciones tributarias: el supuesto más destacado, no obstante, es la objeción de conciencia al servicio militar.
Desde una ética racional - como la representada ejemplarmente por Henry D. Thoreau - que considera que el individuo debe responder en primer lugar al tribunal de la propia conciencia, la objeción de conciencia se define como un derecho subjetivo a resistir los mandatos de la autoridad cuando contradicen los propios principios morales.
De alguna manera, entronca con otras figuras de desobediencia al derecho, especialmente con la desobediencia civil y, de manera aún más alta, con el denominado derecho de resistencia a la opresión, proclamado en la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano al inicio de la Revolución francesa (1789)[i]Para documentarse visite las siguientes páginas:
viernes, 24 de septiembre de 2010
domingo, 19 de septiembre de 2010
viernes, 17 de septiembre de 2010
ESCUELA - CIUDAD - ESCUELA
Ciclo 5 (Grados 10 y 11) Jornada Tarde: 21 de Septiembre
Ciclo 4 (Grados 8 y 9) Jornada Tarde:
22 de Septiembre
22 de Septiembre
Salida del Colegio a las 12:15 del día.
Descargue el mapa del recorrido ingresando al siguiente link
http://www.patrimoniocultural.gov.co/recorridobicentenario.php
Y en este link acceda a la ruta de bolsillo que explica todo le recorrido.
http://www.patrimoniocultural.gov.co/descargas/Bicentenario2010.pdf
En la parte izquierda de este blog hay un link que dice Bicentenario (son las publicaciones que se han hecho a lo largo del año sobre esta temática y que se han reproducido en el Boletín Manuela al Día de cada semana. Ingrese allí para que tenga otros conceptos sobre el tema de la Independencia y el Bicentenario.
Observe los videos que aparecen al lado derecho de este blog.
No olvide llevar su cámara fotográfica y/o de video para que su informe de vista sea lo más completo posible y conserve el recuerdo de esta expedición.
Para amar y querer algo hay que conocerlo. Conozcamos nuestra ciudad para poder amarla.
Recuerde
El día de la expedición llegue a tiempo al sitio de encuentro para evitar contratiempos. Preséntese con la sudadera del uniforme completa.
Durante la expedición
- Trace la ruta de la visita sobre el mapa que bajó de la página del Instituto de Patrimonio.
- Reconocer ydemarcar todos los sitios visitados durante el recorrido
- Escribir los nombres coloniales de todas las calles por las que se haga el recorrido
- Ubicar los sitios históricos o culturales que encuentre (Placas conmemorativas)
- Haga los dibujos o tome las fotografías que necesite para ilustrar su informe (paisaje Natural y Cultural)
- Identifique el estilo de las construcciones más importantes.
- Después de la Expedición
- Organice sus apuntes y confronte con el material que bajó de las páginas del Instituto Distrital de Patrimonio y presente una exposición apoyada en el material didáctico producido por su grupo (máximo 4 estudiantes) para ser presentada en una jornada cultural a los niños de primaria en la Sede B. Para este trabajo puede utilizar los medios que considere necesarios: mapas, gráficos, fotografías, videos, presentaciones en power point, etc. (depende de su cretividad).
- Escriba un ensayo sobre el Desarrollo Social, económico y Político de Bogotá durnate los últimos 200 años.
Para la salida de campo lleve las cosas estrictamente necesarias:
No llevar morrales ni maletas. Lo incomodan y en los museos no las puede ingresar.
- Sudadera del Colegio
- Tenis o zapatos cómodos.
- Cachucha o sombrero.
- Bloqueador solar
- Materiales de la salida (diario de campo, cuaderno y bolígrafo, lápiz, plumones o marcadores de colores).
- Documentos de identidad (tarjeta de Identidad y Cané de EPS)
- Permiso de los padres diligenciado en la Agenda Escolar.
- Líguido para hidratarse que no sea gaseosa.
· Recuerde caminar y estar siempre con el grupo y pendiente de sus compañeros
lo mismo estar cerca de los profesores, coordinadores y guías
No olvide que el 90% del recorrido es por la calle, por tanto debe estar pendiente al cruzar las vías y siempre hacerlo por las esquinas y zonas demarcadas.
lunes, 13 de septiembre de 2010
EXPEDICIONES PEDAGÓGICAS AL PARAMO DE SUMAPAZ
Asociación de Geógrafas y Geógrafos de la Universidad Nacional
Cursos 1004, 1005 y 1006 Jornada de la Tarde
Septiembre 17 de 2010
Hora de Salida: 6:00 a.m. Llegada al Colegio 6:00 p.m. aproximadamente
GUIA PARA LA EXPEDICIÓN
Bienvenida(o) a tu expedición pedagógica.
Alista tu cámara fotográfica o de video. Estas a punto de tener una experiencia maravillosa con la naturaleza y con tu realidad social.
Antes de la expedición
Con ayuda de sus docentes de Ciencias, Matemáticas, Sociales, Ética, realice las siguientes consultas como preparación a la expedición pedagógica
1. En un diccionario especializado, enciclopedia o en internet averigüe y escriba un glosario con las siguientes palabras:
| Relieve | Altitud | Clima | Flora | Fauna | Piso Térmico |
| Orografía | Hidrografía | Cuenca Hidrográfica | Desarrollo | Desarrollo Sostenible | Biodiversidad |
| Cartografía | Escala | Bosque de Niebla | Conservación del agua | Conservación de las especies | Frailejón |
| Relleno Sanitario | Mapa | Ecología | Páramo | Contaminación atmosférica | Minería |
2. Observe el siguiente video:
3. Revise, analice y comente sobre las siguientes páginas Web:
Páramo de Sumapaz
Ríos Bogotá y Tunjuelito
Canteras del Río Tunjuelito. “La pirámide invertida”
Localidad de Tunjuelito. Recurso Hídrico.
Habitantes de Tunjuelito protestan por explotación minera cerca al río
Doña Juana un desastre de basuras
Década por una educación para la sostenibilidad
Revisar los siguientes Videos
Doña Juana
Sumapaz
Necrópolis de Usme
4. Averigua sobre la importancia de los páramos para la vida
5. El uso y cuidado del agua por parte de los Muiscas, en la colonia y en la actualidad.Diseñe una historieta donde explique esta temática.
6. Averigua sobre la Balsa Muisca que se exhibe en el Museo del Oro.
DURANTE LA EXPEDICIÓN
NO ARROJE RESIDUOS NI BASURA EN LOS LUGARES VISITADOS,
SI ES POSIBLE DÉJALOS MEJOR DE COMO LOS ENCONTRASTE
Actividad guiada y dirigida durante el recorrido
¿Cómo representas las características del paisaje?
¿Qué sabes sobre cartografía? ¿Para qué pude ser útil la cartografía?
¿Representa espacialmente la ruta desde tu colegio al lugar de llegada y ten en cuenta en tu mapa otros referentes espaciales de la ciudad? Observa las variaciones en el paisaje y demarca en la cartografía las áreas que ocupan, presta mucha atención a la descripción de los diferentes elementos del paisaje que observas y consigna su relación en el diario de campo.
¿Cuáles son las características de las áreas urbanas y rurales?
Identifica sobre la cartografía los diversos componentes de la vida urbana, ten la precaución de clasificar la información considerando: las industrias, la extracción de materiales, el comercio, los espacios de recreación y la vivienda.
Con tus compañeros del grupo elaboren un texto corto en el que describan la relación entre el crecimiento de la ciudad y el desarrollo industrial
EL RÍO TUNJUELO
· ¿Qué has escuchado sobre este río? ¿Donde nacen los ríos? ¿Cuál es la relación que existe entre las fuentes de agua y el ciclo hidrológico? ¿Qué problemas de contaminación ambiental puedes percibir en el río?
· ¿Sabes que es una cuenca hidrográfica? ¿Qué relación existe entre las actividades socioeconómicas y una cuenca? ¿Cómo se relacionará la cuenca del río Tunjuelo con las actividades de tu localidad?
· ¿Cuáles son los aspectos históricos presentes en una cuenca hidrográfica y el territorio?
· ¿Qué estamos observando?
Realiza un esquema en que representes los principales problemas ambientales que se identifican en este sector de la ciudad.
ACTIVIDAD EN LA LAGUNA DE LOS TUNJOS- TALLER
¿Dónde nos encontramos?
· Estando a orillas de la laguna: recordemos por dónde sale el sol, para que ubiques el oriente. (el profesor o guía, te contará cómo orientarte cuando hay dificultades ambientales). Vamos a observar la rosa de los vientos dibujada en el mapa, para orientar el mapa en el espacio real.
· Observa en el paisaje y dibuja en el mapa la dirección para dónde escurre el agua con una flecha de color azul.
· Después de una explicación de divisorio de aguas de tu profesor o guía, identifica el límite de cambio de dirección de escurrimiento del agua y dibújalo en el mapa con una línea verde.
¿Cómo son las plantas, los animales y el clima en el páramo?
· Tenemos orientado el mapa, ahora ubicamos en éste el paisaje que estamos observando: montañas, cerros, vegetación, cultivos, manantiales (nacederos de agua), lagunas, ríos.
· ¿Qué características tienen las plantas? Sus hojas, su tallo, su altura, etc.
· ¿Qué etapa del ciclo del agua encontraste presentes en el páramo? ¿qué temperatura del aire registras? cuéntalo y escríbelo. Escucha al profesor lo que dice acerca de este lugar y formula preguntas acerca de tus inquietudes.
¿Por qué son importantes los páramos?
Según lo que el profesor o guía te ha dicho y lo que tú observas:
· ¿Crees que el páramo es importante? ¿qué problemas has encontrado en el páramo?, si los encontraste ¿qué soluciones posibles propones?
· Dibuja con marcadores en la hoja en blanco lo que más te gusta de los páramos
LOS CONCEPTOS ESPACIALES Y EL HOMBRE
¿Sabes que es una cuenca hidrográfica? ¿Qué entiendes por región? ¿Cuáles ejemplos de escalas geográficas puedes citar? ¿Qué características definen lo que es el territorio? ¿Sabes en qué consiste el ordenamiento territorial? ¿Por qué es importante para nosotros y cómo podemos participar?
LAS RELACIONES SOCIO ESPACIALES DE LOS TERRITORIOS
Establece 3 relaciones socio-espaciales que se den entre tu localidad y los lugares visitados. ¿Cómo podrías interpretar el concepto de escala geográfica aplicado a la definición de cuenca hidrográfica? ¿Qué relación espacial existe entre el relieve y los sistemas hídricos de la ciudad?
Escucha y pregúntale a tu guía sobre estos conceptos y discierne tus propios ejemplos con este y otros lugares visitados.
Después de la expedición
1. Escriba un ensayo (Mínimo 3 páginas tamaño carta a doble espacio Normas ICONTEC, letra arial 12) sobre uno de los siguientes temas:
b. La importancia de los páramos para la conservación del agua y el ambiente
c. Las políticas de defensa del ambiente en Colombia
d. Impacto del desarrollo urbano sobre el Ambiente
e. Ambiente y Desarrollo Sostenible.
2. Organizar una exposición con carteleras, fotos, gráficos, y demás elementos realizados durante la actividad y socializar la experiencia con los demás miembros de la comunidad.
3. Seleccionar junto con su profesor(a) de ciencias los mejores trabajos del numeral 2 para elaborar un mural que deben ubicar en la entrada del colegio.
Recuerde
El día de la expedición llegue a tiempo al colegio para evitar contratiempos. Preséntese con la sudadera del uniforme completa.
El desarrollo de esta guía debe hacerse ANTES, DURANTE y DESPUÉS de la visita pero debe entregarla después de realizada la expedición junto con los demás materiales que la complementen y que sean entregados durante la expedición.
Recomendación
Para la salida de campo lleve las cosas estrictamente necesarias:
· Morral.
· Ropa cómoda
· Chaqueta.
· Tenis o zapatos cómodos.
· Cachucha o sombrero.
· Bloqueador solar
· Materiales de la salida (diario de campo y bolígrafo, lápiz, plumones o marcadores de colores).
· Documentos de identidad (tarjeta de Identidad y Cané de EPS)
· Permiso de los padres diligenciado en la Agenda Escolar
· Refrigerio y almuerzo (frutas, galletas, queso, bocadillo, chocolatina o dulces, sándwich, jugo, agua, etc). No llevar gaseosa ni comida chatarra.
Recuerde caminar y estar siempre con el grupo y pendiente de sus compañeros
lo mismo estar cerca de los profesores, coordinadores y talleristas.
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